一位妈妈给孩子报了不少兴趣班，一年后，她和孩子商量说，“你的课后兴趣班太多了，如果要砍几个，能否告诉我最喜欢的有哪些？” 她毫不犹豫地跟妈妈说：“第一个不能砍的一定是wowkids哦！”
究竟是怎样的课程，这么有魔力？
这里让孩子欲罢不能
这位妈妈说，孩子身上有几件事情，她很清楚地知道，是wowkids带给她的：
比如，同样看到小朋友表演一把一转就会会变色的扇子，其他小伙伴都是叫妈妈去淘宝买一个，或是问老师要一个带回家，这位妈妈的女儿说的是“我们能回家做一个吗？”
还有一次，女儿把自己做的一个“地震板”带去学校展示，后来孩子们试玩得多了，“地震板”就坏了，女儿虽然也很生气，但她捣腾着又把它修好了。“自己会做、会修、发现问题会解决，这在我看来简直太好了，比参加什么杯赛重要一万倍。”
这位妈妈由衷地说：“这是我在上海看到过的，唯一一个培养孩子创造力的地方，独一无二。”
还有个孩子，妈妈为了不让他吃糖，就把糖果放在书架最上面，要凳子叠上去才能够到。结果这个孩子自己设计了一套机械装置，让糖会自己从书架顶端滑落到书桌上他的手边！他把这套装置带来wowkids优化，甚至在老师帮助下还装了一个定时器，糖每隔几分钟会自动掉下来一颗给他吃！
像这样的小孩，在wowkids有很多。
小学生能做出一辆真正能动的车
wowkids的课程以年龄区分。1-2年级的explorer，2-3年级的maker，三年级后老师会根据孩子的课程评价体系，建议孩子学engineering还是technology，同时两种课程的孩子还会合作，加在一起完成一些大的project。
explorer课程，包括认识电路、交通工具、创意设计、土木工程、木工基础、电子发明，每堂课2个小时。
以“交通工具”单元为例。
孩子用生活里随处可见的冰棍棒、橡皮筋、小轮子，自己做一辆螺旋桨动力车。做完之后，大家进行赛车比赛，看谁的车跑得又快又稳。
下图左下角小男孩手里拿着的就是他设计的车。
后面的课难度增强，孩子们开始思考如何让这辆车安全……
在wowkids，小学3-6年级的小孩，就能做出自己的第一辆真正能动的车——
到了高年级，他们甚至开始制作无人驾驶车辆！
适合3-6年级的课程则是创造者engineering和technology。
其中，在engineering的课程里，学习内容包括制动器、减震器、齿轮；了解电机的类型，组装第一辆车的动力传动系统、设计车的外型、制作车灯….最终真正组装一台自己从零开始设计的车。
在technology，学习电子学和电子元件，制作简单电路，并且制作出自己的第一个机器人、做一个电子音箱、学会使用arduino，制作一个两轮驱动的遥控汽车….
wowkids孩子的作品，真的挺让人惊叹。每一个作品的诞生，都是用最常见的生活材料，解决一个现实里的问题。
比如，下图是一个为了控制时间的精确泡茶机↓↓
下图是自动喂鱼机，因为孩子要去美国参加夏令营，没人喂鱼而萌发的想法。
下图是南极钓鱼的装置，孩子假想自己是一个科学家，要研究南极的鱼类，所以装置上有一圈led灯，根据孩子编好的程序来有规律亮灯，吸引鱼儿过来。底下还装了一个感应器，鱼儿一旦游进来，就能立刻收网。
自创全方位评估体系
wowkids把自己定位为“stem少年创客教育”（关于stem，可以看之前周到君的《边玩边学，STEM玩具将首次集结魔都，12月博览会上让孩子一次玩个够！》）。如果说stem是跨学科的知识储备，那么创客就是它的落地。
我们强调动手能力，动手是创造的开始。
孩子在完成一项任务的过程中，不断地在经历失败，这些是宝贵的经验。
我们强调团队合作、领导能力、批判性的思维，这些是培养孩子十分重要的品质。
Wowkids的创始人Kenny说：“过去，环境常给孩子一个错误的信息，那就是，班上成绩最好的人就是最聪明、最有天赋的。可是，在我们这儿却并非如此。我们创设了一个全方位的评估体系：老师会根据孩子每堂课的表现实时地给孩子做好记录，最终系统会自动生成一个评估，呈现出孩子各种能力的综合表现。”
老师会从独立性、问题解决能力、工具使用能力、帮助分享等部分给孩子打分，除了看到孩子的分数，还能看到他和班级平均水平之间的比较。
时间久了，家长不光可以知道孩子哪些方面做得特别好、哪些方面需要补足，更重要的是，家长会慢慢从这个后台了解孩子真正的热情在哪里。他到底是喜欢编程？还是喜欢土木工程？还是喜欢电子元件？
wowkids还有一个特别之处是，过来学习的孩子以及家长都需要面试。面试主要考察孩子是否具有团队协作能力，对创造力课程是否感兴趣，以及是否具备基本的英文会话能力。
"我们的目的不是要挑天才少年，而是更多会从家教、人文素养的角度去考虑。"比如，在面试的时候，可能会很看重这样一个即时的场景：一群孩子跑进来，第一个孩子进门以后，可能随手就把门“呯”一下就拉上了，全然不顾后面跟着的同伴们。
“我们会考虑这样的行为。我们会教育那个孩子，告诉他，必须走出去，重新从那个门进来，照顾到身边其他人的感受。我们希望孩子都要学会，人是要互相体谅、互相尊重的，这一点十分重要。”
初心：为儿子做一个好玩的“车间”
wowkids创始人Kenny是两个孩子的爸爸。他本人是机械工程学学士出身，硕士在纽约市立大学读的计算机科学，也是英国伦敦城市行业协会国际教练。在做wowkids之前，他做过制造业、软件、股权投资。
Kenny创办这个“创造力中心”，初衷是因为当时读小学的儿子沉迷游戏，所以他希望把孩子的注意力转移到一些有价值的领域，他一直觉得，孩子动手创造一些东西，以及用创造性思维去解决一些身边问题，是件很迷人的事情。
“我们的孩子知识面很广，比上一代广得多，但论创造力，可能还不如上一代。”创造力是天性，也是一种可以锻炼的能力，于是就有了wowkids这个“车间”。在这里，给孩子的课程设计集合三种能力：创意设计，综合巧匠，技术精英，逐步培养他们成为能创造东西、能用创造性思维解决问题的自信小孩。
我当时的想法其实很简单，就是一直想有这么一个车间，可以让小孩子在里面自己动手做做东西，希望他能够有这样一个动手的经验，而不总是依赖于别人，但是发现国内没有，国外有很多。
因为之前有很长一段时间的国外工作、生活的经历，18年前，我们全家回到国内生活。对比国内外的生活，我发现国内的服务太多。举个例子，当时我们刚从美国回来，做个窗帘、装个窗帘，都会有人提供服务。做什么都有人帮你。但是在美国，都是我们自己动手。现在的小孩子，如果从小到大，一直都是别人在为他服务，他们可能就不会去想，我可以为别人做些什么。
当一个孩子不断只是在向社会索取，而不懂得付出的时候，他一定会变得没有爱心。他不会懂得去考虑其他人的感受。
在wowkids，每个孩子除了要有自己的想法，自己动手操作实践外，还要自己做一份记录学习过程的文案。
比如，某个小朋友，记录了他做一个蓝牙控制的电动滑板的整个过程，从开始怎么做、怎么打磨、怎么油漆、安全防护怎么做，到过程中遇到了什么困难也要记录下来，以及做到哪一步做不下去了、失败了，团队合作什么时候需要别人的帮助，以及和家长的互动，直到最后把它完成。
这样一个文案很有价值，它展示了孩子拥有这样的一个stem少年创客的经历和经验。
值得一提的是，wowkids已经吸引了国外的目光。世界上最牛的实验室google x的一个工程师找了过来，他们对Kenny说，听说中国有一个很牛的关于少儿创客的一个机构，所以他们说想来看一下。Kenny计划今年去google x拜访一下。
“看到孩子身上发生的变换，是最让我们感到高兴的事。”Kenny说，有个读小学二年级的孩子，他的妈妈告诉我们，前两天他们搬家，大物件门口搬不进去，孩子对妈妈说：妈妈，我们在窗口做个滑轮组，把它吊上来。
看到孩子能够学以致用，我们都很欣喜，他们有解决问题的自信心，敢想敢做，而不是说“妈妈，去请个工人来。”
听说有孩子过来wowkids上课，单程路上要花一个半小时，上课两个小时，回去还要一个半小时，但孩子和家长却一直在坚持，不想放弃。wowkids最近推出了夏令营，也颇受欢迎，第一期课程已经满员。
迄今为止，wowkids的课程已经形成系统化，但他们的研发中心仍在不断更新。“研发中心是我们非常重要的一块。从两年前创办至今，我们不停地在创新。”wowkids课程研发的专家比授课老师还多，课程一直在调整、迭代。
■图片：来源于wowkids
来源：周到上海 作者：张谷微
