体育教育如何育人？这所地处上海远郊的普通高中给出了最好的回答。
“上海市推进特色普通高中建设项目”亭林中学展示活动今天举行。学校通过学生社团展示、体育专项化教学、微型课程展示、“一班一品”展示和汇报交流等多元形式，展现了“享受体育 以体育人”办学实践与经验。
小俞是学校健美班班长，曾因为抑郁在身上留下了不可逆的伤痛，是学校富有关怀和特色的体育课程活动，赋予了她莫大的成长力量。“在老师的开导下，我参加了学校健美班，这是由学校身体异常的同学组成的临时班，可以在课间操和体育课时开展适合的运动。我不能运动，于是我的任务就是每天点名，这是一个走路的过程，也是和同学交流的过程。”
也就是在这样老师们量身定做的体育活动中，小俞打开了心扉，身体素质也得到发展，并成为班上的“佼佼者”、老师的好帮手。
而高三(5)班学生小费的妈妈则非常欣慰孩子三年来的变化：“看到她一边忙碌地排练学校运动会开幕式的表演，一边抓紧时间学习，脸上洋溢着自信的笑容，我真的感觉她一下子长大了。作为家长，真的非常感谢学校丰富的体育活动，这些活动，使孩子不仅身体健康，个性也日益阳光。”
据了解，围绕健身、修身、砺身等三个发展模块，亭林中学打造了极富特色的“三身课程”，将体育特色渗透到基础课、专项课和校园文化中，覆盖了学生学习、身心发展的方方面面。
“所谓健身发展，是指养成强身健体的运动习惯并形成日常生活方式；修身发展，是指让学生掌握运动健康知识，参与体育艺术实践，懂得欣赏体育赛事，理解体育精神；砺身发展，是指通过体育活动，引导学生践行体育精神，弘扬体育道德，磨砺坚毅品质。”亭林中学校长阮旖表示。
据介绍，专项健身模块课程的实施，以全面提高身体素质为基础，培养体育技能为重点，为每一位学生定制了符合自身发展的体育专项课程：针对普通学生，强化身体素质训练；针对体育特长生，加入高原强化训练等课程模式；针对特殊体质生，开设健步走、太极、健身气功、心理健康等课程，呵护学生们的身体素质发展。
文化修身模块课以基础课程、研究性学习和学生体育论坛为抓手，进行体育元素的多元渗透；实践砺身模块课程则以各大赛事、特色实践课程和体育训练营活动为渠道，如，足球赛球童、大型比赛引导员、大型比赛播音解说，生涯指导课程、体育育德课程、国防教育课程……让学生们在多元的实践中拓展视野，磨砺自我，超越自我。
围绕体育特色课程建设的核心，亭林中学非常注重校园体育文化的营造。几十个校园体育社团、每年“三大联赛”、“三大运动会”、师生运动会……一系列多彩的体育文化活动，让整个校园充满生机勃发，让每一个师生都洋溢着阳光健康的笑脸。
绘画、舞蹈、摄影、吉他、手工、微电影……在展示活动上，学校30余个学生社团也齐齐亮相，用多种多样的方式展现运动美。在运动场和体育休闲公园，学校还设置了数十块展板，展示了体育特色社团和班级风采。
据介绍，“一班一品”是该校体育与艺术、与班级文化建设相结合的一大创新。在亭林中学，每个班级都有一个属于自己特色的品牌体育活动，例如高二（3）班选择“旗武”作为该班“一班一品”体育特色项目，灵动的旗舞，刚强的武术，同学们在刚柔并济的过程中体会中华武术的内涵。
记者了解到，2017年起，亭林中学就开始进行体育文化“一班一品”建设，历经三年，目前已经基本实现了一班一品的全覆盖。“以体育项目驱动班级建设，让班级全体成员为了一个共同目标而努力。整个建设过程其实是班主任主导下学生主体性发挥的过程。在这里，学生得到更适性地发展。”该校德育主任祁成军老师说道。
在以体育促智育，在“拼搏、规范 、坚毅”的校训精神引领下，亭中学生们不仅收获了强健的体魄，学业水平也稳步提升。在高考改革起始年，学校高考本科率达到90%，2018年高三学业水平考试合格率高达98%，创亭中历史新高。
“走进亭林中学的校园，从校园文化的呈现到学生们健康阳光的笑脸，便能感受到浓郁的‘享受体育’的文化氛围。”上海市教委基教处副处长应华表示，扎实的创建基础、清晰的课程体系、丰富的资源保障，让亭林中学的体育特色创建得到了不断发展。
应华认为，“特色高中”的建立是为了推动本市高中教育改革和发展，促进高中学校错位发展、特色发展和可持续发展。希望亭林中学坚持体育特色，创新高中人才培养方式，让学生成长受益，教师专业提升，促进学校教育教学水平的稳步提升。
“特色创建一路走来，我们享受过程，不功利，追求的是每天都比昨天好一点。今后，学校将不断提炼以体育德、以体启智经验，研究以体促美、以体助劳的实施路径与策略，让体育锻炼成为学生的终身习惯和生活方式，源源不断地为育人工程赋能。”校长阮旖说。
据悉，本次活动由上海市教育委员会基教处、上海市推进特色普通高中建设项目组、上海市金山区教育局共同主办。旨在通过特色普通高中的创建，实现普通高中发展战略转型，形成系列可推广经验，推进上海教育综合改革的发展。
