他是一位从事书法教育20年的老师，教过的学生已逾万人。但他最强调的依然是，“孩子学书法基础一定要打好”，因为他在监考的时候发现，10个孩子里有8个握笔姿势是错误的……
他也是一位父亲，“我跟女儿说，我在教你的时候不准叫我爸爸，要叫老师。”
他还说：我想写一本书，介绍每个碑帖的内容。这么多年他还练就了一个本事：根据孩子的性格特点，给他选对路的字。
■本文除引用的字帖外，均为贾红坡书法作品
学书法，“地基”一定要打好
“以前教的学生，好多现在也都是家长了。”他说，有时候，会收到有人要加微信，问，“贾老师，您还认识我吗？现在我的孩子也想带来跟您学书法。”
“我6岁开始学书法。我们那个年代诱惑比较少，所以能沉下心来写书法。那时候不像现在，很多家长都陪着孩子来学书法，我们小时候父母也很忙，都是自己去学，回到家也是自己练习，不像现在的孩子一定要家长盯着。学书法是这样，学功课也是一样。”他说着，有些无奈。
他叫贾红坡，是一位有着20年教龄的，深受学生喜爱的书法老师。他第一条要强调的是：孩子学书法基础一定要打好，就和造房子打地基是一样的道理。
“我们有时候收到的学生，可能原来学过一些时间的书法，但就像学钢琴的一种说法就是‘指法坏了’，改起来很难。我在监考硬笔书法的时候就发现，10个孩子里有8个握笔姿势是错误的。所以，‘第一口奶’就一定要吃正确。”
“现在的孩子，毛笔字打基础可能需要3-6个月左右的时间，而我们小时候最起码要2-3年。一个笔画，比如横，回去要写3000遍。”听到这里，周到君简直惊呆了。贾红坡说：“但现在的孩子没那么多时间，各种功课、活动、旅游等等，不像我们那时候，功课少，活动也少。”
我想写一本书，介绍每个碑帖的内容
他说，书法教学也在不断与时俱进。现在肯定不能再用老一套的方法去教学。
教孩子书法，他会用一些小朋友更容易理解和接受的语言，用一些比喻的手法去形容。比如教初学书法的孩子写“、”，侧着下去，笔这样一翻一滚……就像早上卖大饼的阿姨摊煎饼一样……这样讲，很简单，孩子一学就会。
贾红坡说，现在孩子很多有惰性，需要家长的督促。还有一些地方，小孩子上课的时候并不能完全理解或是记得住，也需要家长的帮助。必要的时候，家长可以在课堂上旁听，有助于回家辅导孩子。
不光讲书法，他上课的时候还会穿插讲一些书法相关的历史故事、文学知识。比如碑帖，一个碑就是记录了当时的那段历史。为什么会写这块碑？背景是什么？碑文讲的是什么？孩子在学习书法的时候，不能光抄写，不知道里面的意思，那样孩子会觉得很没劲。
■贾红坡
他说：“所以我现在一直想做一件事，就是写一本书，每个碑帖的背景介绍、内容的翻译。碑帖里会提到历史、人文，包括官职的演变等等，让这些知识对孩子产生潜移默化的影响。包括对对联，只要涉及到的知识，都会和孩子们讲。”他教过的不少学生，历史、语文、古文都学得不错。
孩子其实不是不喜欢，而是不喜欢“被要求”
贾红坡说，孩子学好书法，老师、学生、家长，三者缺一不可。“如果说老师是那个把学生领进门的人，那学生自己的努力和练习就相当于他自己开始迈步往里走，家长则是那个在背后推孩子一把的人。”有的孩子不太自觉，如果没有家长的“推”，很可能就退出来了。家长要帮孩子，有句话叫“扶上马，送一程。”
谈到学习兴趣，贾红坡说：我有一个学心理学的朋友，也是老师，是班主任，做了一个试验。班上有学生酷爱打游戏，在一节课上，专门安排学生打游戏，唯一不同的是，给他们设置了很多要求，比如多长时间内一定要打到什么程度等等。半节课下来，孩子们纷纷放弃，说不想打游戏了。这个朋友总结说，孩子其实不是不喜欢，他们其实是不喜欢“被要求”。
成功教育，是他比较推崇的教育方式。孩子一旦书法作品得奖，上台领奖，万众瞩目之下，鲜花掌声，拍照留念，老师表扬……让他放弃他自己都不会放弃。所以，学书法第一年最难坚持，因为他没有这么明显的成绩可以看到，很枯燥。
所以，他一直主张，在教学小朋友的同时，经常“搞一些花头”，比如夏天写把扇子，冬天写幅春联。“我总是和家长讲，哪怕孩子写得再难看，你都给它贴上去！一定要挂起来，朋友圈发一发，爷爷奶奶、外公外婆、亲戚们都表扬一下。孩子有荣誉感，会越来越自信。所以兴趣一半是天生的，一半是靠后天培养的。”
对于孩子在家练习书法，贾红坡认为，关键还是讲效率，尤其是对于低年龄的孩子来说，每天几个小时的练习，往往练到后来孩子就只是机械地在那儿写笔划，已经无法起到应有的效果，还不如抓住一开始的半小时，高质量地完成练习。最起码要保证每周两到三次的练习，当然能够每天坚持练习更好。
“根据孩子的性格，给他选对路的字”
“自己的孩子，自己教不了。”有不少老师，会遇到这样的问题。贾红坡有个正在读幼儿园大班的女儿，女儿的书法他自己教，孩子现在字写得很好，学了一年多，全市的比赛已经得奖了。
“我觉得角色转换很重要，我跟女儿说，我在教你的时候不准叫我爸爸，要叫老师。事先就定下一些规矩，如果没有按照规矩做，我也会有惩戒，有戒尺。一般只要用过戒尺一次，她就知道了，只要往那儿一放，就像尚方宝剑一样，很有效。”他说，他不主张打孩子，但这种威慑一定要有。
这么多年他还练就了一个本事：根据孩子的性格特点，给他选对路的字。即因材施教。“比如有的孩子性格比较拘谨，你也让他写颜体那种很宽博、很厚重的字体就不适合。我在一边教他们的时候会一边观察他们的性格，基本上每个孩子写的字体都是不一样的，发挥他们各自擅长的。”
例如，下图唐欧阳询《九成宫醴泉铭》、唐柳公权《玄秘塔碑》，方正严谨，就比较适合性格严谨、内敛细致的孩子学习。
■本文所引用的6幅字帖来源于网络
下图唐颜真卿《麻姑山仙坛记》、北魏《始平公造像记》，雄浑博大，气象开张，更适合性格开放、放得开的孩子学习。
下图唐褚遂良《雁塔圣教序》、元赵孟頫《妙严寺记》，华美妍丽，而又不失骨力，适合性格比较细腻、专注、用笔轻盈的孩子。
清代有个人说：“写字者，写志。”写字可以磨练一个人的意志。贾红坡十分赞同这个观点。“每天，到这个点儿，就要静静地端坐在书桌旁，去揣摩字帖。这是临摹阶段。到创造阶段，要动脑子，如何去安排布局和大小。在写一篇文章的时候，比如这首诗讲的是什么意思，应该用何种字体来表达，都需要动脑筋。”
而且，“我们写的很多都是中华优秀的古典诗词文学，孩子从中可以学到很多。”
写书法的人长寿，不少人听到过这样的说法。贾红坡说，“的确，我曾经看到过一篇文章，唐代的平均寿命是50岁，而唐代书法家的平均寿命是70。近现代长寿的书法家也很多。我觉得可以这么理解，书法磨练人的心境与性格，写字的时候需要平心静气，对身心皆有裨益。”
人心浮躁，与传统文化丢失有关
提到传统文化的传承，他说了一件事。
“今年我上课的时候发了一次火，看到有个小孩对他的奶奶非常不礼貌，呼来喝去，虽然他奶奶没说什么，可是我腾一下就火冒三丈，把小孩教训了一顿。这是传统的丢失。放在以前古代是绝对不允许这样的，长幼有序，尊敬长辈，这些道理在《弟子规》里都有。”
仁义礼智信，温良谦恭让。这十个字，是中国从古至今最根本的道德准则。贾红坡说，现在的人很浮躁，也和传统文化的丢失有关。
“现在的人很多字写不好，不仅是学生，还有不少老师。但是作为一名老师，自己的字都写不好，如何教育学生认认真真写字？我接触下来，有很多字写得很好的学生，往往是他们在小学或初中或高中的时候，遇到过一位字写得很好的老师，影响他一辈子，真的是这样。”
贾红坡说，听一位上海市语文教研员的朋友提到，高考评作文，每天都有任务要批多少张卷子，如果考生的字写得一塌糊涂，批卷老师不可能花功夫去猜考生写的是什么，这个时候，写字就会直接影响到考试的成绩。
“古代文人讲，诗书画艺要统一。中国画的基础是书法，是诗词。但是现在有不少人，中国画画完以后却不敢题字，因为不会写字。这是很令人遗憾的。”
作为一名执教于三尺讲台已二十载的书法老师，对于自己见到的一些问题，忧心忡忡，多有无奈。可能也正因为此，见到跟随他学习书法的孩子，就会觉得身上的责任很重。
撇开传统文化的传承与弘扬这样大的课题不谈，他只是希望保护孩子们学习书法的兴趣不被伤害，会肯定他们每一个微小的进步。学生有成绩，是作为老师的他觉得最快乐的时刻。也希望自己倾心一生的书法，可以成为传统文化浸润的一个渠道，让下一代受益。
