今天一早，上海中学高一8班学生黄嘉俊回到了熟悉的校园，在他的背包里有一块沉甸甸的金牌。
北京时间7月20日，国际数学奥林匹克竞赛（IMO）官网公布2019年竞赛成绩，中国队在4年后重登冠军宝座，以227分的总成绩与美国队并列世界第一，且6名队员均摘得金牌。黄嘉俊虽然今年才高一，却在一轮轮选拔中力挫群雄，直至斩获金牌。而这也是上海中学学子获得的第12枚国际奥数金牌。
童年与书店相联，享受数学的美好
黄嘉俊小学就读于嘉定区南苑小学。在他的印象里，“童年”是和“书店”联系在一起的。从幼儿园到小学，只要一有时间，妈妈就会带着他到书店看书、买书，尤其喜欢数学类的科普书，经常一看就是大半天。即便进超市，他也会径直穿过琳琅满目的玩具柜，在书报杂志柜台边静静地阅读。
“他平时特别皮，但只要一开始看书学习，就非常专注。”黄妈妈回忆，儿子从小就有较强的求知欲，小时候在外面会主动指着路牌店招认字，而且特别有韧劲，有时会连续几天钻研一道难题。
这个专注力强、爱读书的孩子，很快引起了老师们的关注。黄嘉俊的兴趣爱好也很广泛，书法、象棋、竹笛、小号……不过，当时母子俩对奥数一无所知，也没有报过培训机构。黄嘉俊凭着对数学自发的兴趣爱好，每天晚上会做一些校内数学的培优题集。直到将近小升初时，才在同学家长的建议下，参加了当时的奥数杯赛。只有一个暑假的时间，在没有读过机构班、对着教材自学的情况下，黄嘉俊拿到了二三等奖，并考进了华育中学。
进入初中后，只花了一年时间，他就因成绩出色，从平行班转到了理科班，正式接触数学竞赛。初二时获得理科创新大奖、物理大奖，初三时获得化学竞赛大奖。尤其值得关注的是，他在2017年高联赛中获得一等奖，通常竞赛的大多是高中生，而当时的黄嘉俊还是一名初中生，却获取了最高奖项。
在竞赛之路上初露头角的黄嘉俊也坚定了继续钻研的决心，并如愿进入上海中学理科8班就读。
在他的一次获奖感言中，黄嘉俊感慨，“核心经验就是——坚持、自信、享受数学的美好！”
喜欢难题，有学数学的幸福感
黄嘉俊这类数学强潜能学生的学习方式，和其他学生一样吗？
校内数学题目不会太难，但要求速度快、准度高；竞赛类奥数难度大，但时间也更宽裕。黄嘉俊清楚地记得，当别人请教学习方法时，自己的回答似乎并不能令对方满意：“我没有在外面读过很多机构，也不追求解题速度要多快，甚至都没有整理错题的习惯，但我特别喜欢做难题，可以花很长时间来研究一道题，当看到一道精短的题，可以用一个精短的答案来阐述，会在心底暗暗喝彩，这就是学习数学的幸福感！”
和班上其他在数学上有天赋、有兴趣的同学一样，黄嘉俊进入上海中学后，惊喜地发现，这里给自己的数学研究之路提供了更专业的资源和更广阔的舞台。
其实，从27年前，上海中学就开始探索对数学英才的早期培育，一是采用“1+n”的导师带教方式，即对有数学高天份的学生安排一个数学教师作为长期带教的核心教师，同时整合校内数学教学团队成员和校外数学教授指导团队的智慧；二是促进数学学习能力相仿的学生团队开展学习风暴式的合作交流；三是注重学生数学发展的可持续性。学校还借助“复旦上中科学素养培育导师制计划”、数学竞赛名师个别化讲座与辅导等加强大中衔接，很好地促进了学生数学学习兴趣、潜能开发与大中学数学内容的学习衔接。
在校长冯志刚看来，学校需要创设良好的教学实践体系，“以适合他们程度的问题去引起他们的好奇心”，让他们能保持“天性”、产生兴趣，养成好的习惯，提升学习效率。
而这一数学强潜能、英才学生培养的实践模式，被全国许多学校广泛学习、借鉴。上海中学已成为我国开展中学生数学竞赛活动最具影响力的学校之一，在省级、国家级乃至国际级数学竞赛中的获奖人次数以千计，成为全国获得国际数学奥林匹克金牌最多的中学。
竞赛只是学生求学路上的一个阶段，更重要的是，通过跟踪研究发现，在上海中学注重全面发展基础上的数学强潜能培养方式。大部分数学英才学生进入大学后仍从事数学以及应用数学相关领域学习。
右起：上海中学校长冯志刚、此次夺金的高一学生黄嘉俊、教练王广廷
时隔4年中国队夺冠，强潜能孩子崭头角
正式竞赛的那天，黄嘉俊和其他小伙伴一起，怀着兴奋而略有忐忑的心情，接过了今年的赛题。
他已经冲过了一轮轮的选拔，从全国联赛、到冬令营、到进市队、再到进集训队，直至冲过筛选，坐在了2019年IMO的英国赛场里。
黄嘉俊的教练、上海中学数学老师王广廷作为观察员，默默地目送这6名学生进入赛场。到了这一天，心态比什么都重要。倒时差、开幕式、熟悉考场……马不停蹄，他帮孩子们作心理疏导。黄嘉俊年龄小，王广廷对他的关注度更高，一直陪他散步、聊天。
不过，孩子们的心态普遍都不错，在王广廷看来，“黄嘉俊才高一，可能阅历和知识面不如高年级学生，但冲劲更足，所以并没有明显的劣势。”
考试分为两天，每天在4个半小时里完成3道题，总共6道题。
黄嘉俊拿到第一张卷子，扫了一眼，初步判断第一、二题难度尚可，第三题较难。果然，第三题他最终没有完全解出来。考完以后的分析证实了他的感觉：今年的6道题，1、2、4、5稍简单，3、6较难。
那么，时隔4年中国队夺冠，说明这一届队员的实力更强吗？
王广廷并不这么认为。在他看来，首先，领队熊斌教授精心规划、统筹安排，让国家队选手们能够最大程度发挥自己的水平；其次，在国家队培训期间，针对平面几何等内容，熊斌教授安排了专项训练，使得中国队在今年IMO的两道平面几何问题上整体得分考前。再次，今年中国队的6名队员实力大致相当，没有明显落差，而且心态普遍良好，比较沉稳，有利于考出好成绩。在他看来，“前几年中国队在IMO的成绩即便没有排名第一，也是在第一集团里，并没有掉队”。总体而言，今年这一届选手的整体实力与往年并没有明显变化，对数学具有强潜能的孩子，依然会在良好的培养模式下崭露头角。
从左到右依次为：副领队何忆捷、观察员B王广廷、黄嘉俊、观察员A瞿振华、领队熊斌
来源：周到上海 作者：李星言
