中英数学教师交流在英国已经取得实际效果，获得英国教育界肯定。英国的数学教学在持续发生变化，有部分学校变化很大。“7岁儿童数学能力明显提升。”英国已拨款在中小学中推广上海的数学教学方法，到2023年将辐射1.1万所英格兰学校。今天上午，在上海师范大学（下文简称：上师大）举行的新一轮中英数学教师交流项目启动仪式上，英国教育部基础教育司司长安德鲁·麦卡利（Andrew McCully）说。
当天，107名英国数学教师开始在沪交流2周。他们除了在上师大参加专业培训外，还将走进上海9个区70余所中小学基地学校。今天下午的上海市实验小学，是这些英国数学教师听课的第一所上海市中小学校。
5年来，中英共计互派中小学教师约830人次，仅在不列颠有超过2万名英国教师与上海教师互动。而这次，不仅到访英国数学教师人数创新高，而且到访的中学教师也是最多，高达37人，占比三分之一。
上师大开讲中国数学故事
“我们要讲好中国数学故事。今天的讲座，我就从4个故事开始。”今天上午，从1977年就开始从事数学教学的顾泠沅教授，给107位刚刚来沪的英国数学教师做讲座。
“周长和面积有什么关系？周长相等面积一定相等吗？”“数学注重形式化抽象 没有抽象就没有数学的思维。”顾泠沅教授的数学讲座上，现场的英国数学教师们有的在不停地拍PPT，有的拿着笔认真做笔记，时不时，还就讲座内容做小声交流。
记者了解到，这107名英国数学教师都是第一次到上海来学习交流数学。Debbie Morgan博士告诉记者，作为组织方成员，她是第五次来上海参加中英数学教师交流项目，但本次过来的107名数学教师，都是首次来沪，而且都是一线数学教师。老师们通过向当地政府申请，随后经过相关考察，英国教育部门选出了这次交流的教师。
Nick Bunney从事数学教学10年，他说这是第一次来上海，他希望这次可以学到如何更好地提升课堂效果，如何更好地用好教科书。
而另一所中学的Claire Henderson已经当了19年数学老师。她说，“我最希望可以一起做教学计划，通过主题来更好地教和思考。”另外，她也将一直琢磨，“可以带回什么，然后在自己的课堂上实践”。
11月17日上师大将组织上海数学教师代表与英国教师，共同参加模拟数学课堂的工作坊，并就中英数学课堂教学进行深入地讨论。
2020年2月底，上海也将陆续分派出70名小学数学教师、24名中学数学教师，赴英格兰中小学开展为2周的数学教学交流活动。
现场直击：一堂上海数学老师的几何课
“在黑板上的枫叶、茶壶、蜻蜓、圆形中，哪个不是轴对称图形？”下午（11日）2点45分, 上海市实验小学三年级(3)班的课堂里，方懿如常走上讲台。
“茶壶！”孩子们纷纷举手作答。听到孩子的回答，英国教育部基础教育司司长安德鲁·麦卡利和前来听课的英国数学老师们，频频点头，觉得“很形象”。
数学课上动手折叠，轻松理解“轴对称”
这是上海市实验小学一堂普通的数学课，内容是关于“轴对称图形”。孩子们得以如此快速了解这个几何概念，得益于数学老师方懿直观、形象的导入。
“我有一个超级厉害的本领——剪纸。下面我就给大家表演剪纸。”这是上课老师方懿上课的开场白。说完，她表演了对折剪纸。
“这是什么图案？”看完方老师的剪纸，孩子们猜出了“爱心”。接着，方懿老师就从这个对折图形“爱心”开始，教学生什么是“轴对称图形”。
随后，方懿发放了圆形、方形、平行四边形等多个图形的纸，让学生们现场折叠体验，找出其中哪个不是“轴对称图形”。孩子们已经学会识别的要诀：折叠后能完全重合的就是“轴对称图形”，很快就指出，“平行四边形不是”。
这时，老师才问“在黑板上的枫叶、茶壶、蜻蜓、圆形中，哪个不是轴对称图形？”于是，有了开头的一幕。
方懿课堂设计的巧妙之处就在于，让孩子们通过动手折叠，轻松地理解“轴对称”这个原本抽象的概念。孩子们说：“这堂课很简单，一点不难，我叠一叠，两边能一样的就对啦！”
这样的课堂，让英国数学老师们，频频点头。
“我们学校的数学教育注重课堂细腻灵动，通过各种学习材料，让学生经历学习的全过程，让数学成为实际使用的工具。”上海市实验小学副校长徐颖说。
上传英文视频，成功入选70人之一
本次中英数学老师交流项目，上海共选拨出70位小学老师、24位中学老师。
方懿是这次入选的70位小学老师之一。长发披肩、笑容温柔的她解释了入选的经历。“我在上师大读书时，就听说了中英数学教育交流的项目，听说对外语有要求，我就上传了一个全英文的上课小视频，是教孩子学习‘时、分’等时间概念的，初选成功后，我又参与了上师大教授的面试，才最终入选。”
这次上海共有90多位老师入选。接下来两周，他们将与英国老师组成小组，进行交流。一个小组将有2名上海老师和2名英国老师进行交流。
方懿将和上海田园外国语小学顾韵梓老师一起，与来自英国曼彻斯特的Laura和Claire两位女老师互相交流。英国老师会在上海取经听课两周。明年2月，上海老师还会赴英国教课两周。
英国老师认为学不好数学，是天赋原因
中英数学的差异在哪里？上师大中英数学交流项目协调人黄兴丰说，“英国老师会认为学不好数学，像学不会唱歌一样，是天赋使然。而中国老师，则认为如果努力，学习困难的学生也可以进步。”
“我们从2014年推进中英数学教学交流之后，已经促进了英国数学老师教学水平的提高。本来，英国很多老师都是全科老师，交流后，他们也设立了教研员、数学教育中心。”黄兴丰说道。
“英国比较注重个体差异化，注重分层教育。通过交流学习，他们学会给学生们补缺补差”，方懿说。
“但英国也有值得我们学习的地方”，黄兴丰认为，英国教育培育的孩子独立思考能力强，能发展自己的热爱，解决复杂问题的能力强，这值得我们学习。
“英国的教学动画片也很生动、精彩。有一部教授面积知识的动画片，设立了闯关游戏，因为其形象有趣，获得了BAFTA小金人奖。他们的学具也很丰富多彩、精致美观，这也值得我们好好借鉴。”方懿说。
2023年上海数学方法将辐射英格兰1.1万所学校
市教委副主任李永智说，这次中英数学教师交流项目深入推进，是自项目2014年9月启动以来，来沪访问英方教师和专家最多的一次。
“通过充分的研讨与沉浸式交流，双方在共同分享宝贵课堂经验的同时，也逐渐加深了对中英两国教育理念的认识与理解。”更重要的是，双方老师展现的敬业、专业，“感染和影响了越来越多的两国青少年”。
英国教育部基础教育司司长安德鲁·麦卡利（Andrew McCully）表示，中英数学教师交流在英国已经取得实际效果，获得英国教育界肯定。“7岁儿童数学能力明显提升。”超2万名英国教师获得间接培训。到2023年，上海的数学方法将辐射到英格兰1.1万所学校。
去年参加过培训的一位老师说：“在上海看到数学老师是如何上课、备课、进行教研活动，是我执教生涯中最有意思，也是收获最大的一段经历。”
中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目，指的是英格兰和上海数学教师的互派教学交流。本轮交流由英国教育部、中国教育部以及上海市教育委员会领导，英国卓越数学教学中心和上海师范大学共同实施。
项目的缘起得益于2009年和2012年上海骄人的PISA成绩，以及上海师范大学之前与英国教育部及相关机构的合作关系。2014年4月举行的中英高级别人文交流机制第二次会议上中英双方签署了《中英双方关于数学教师交流的谅解备忘录》，正式启动了中英数学教师交流项目。
2018年10月，哈珀·柯林斯出版集团在法兰克福书展举行《真正上海教学》（Real Shanghai Mathematics）新书首发仪式，宣布该套交材正式出版发行。目前小学一至六年级的课本和课本练习册已全部出版。
目前，中英双方分别在5年间顺利执行和开展了中小学数学教师交流项目。期间，共计互派中小学教师约 830人次。
附：5年来中英数学教师交流一览
2014年9月20日，首批70名英方教师在上海师大及其30所基地学校进行了为期2周的工作实践与交流活动。
2014年11月，上海60名数学教师分两批赴英国的22所小学开展为期三周的数学教学实践与交流活动。
2015年9月，英方派出68名教师至上海交流。
2015年11月，上海派出34位小学老师和34位中学教师至英国。
2016年底和2017年初，中英双方分别互派了71名教师。
2017年12月7日，上海市教委与英国教育部国际司续签了第三轮《关于数学教师交流的谅解备忘录》。
2017年底、2018年初，中英分别互派70名教师。
2018年11月、2019年1月，中英互派86名教师。
基地学校名单
来源：周到上海 作者：杨青霞 朱晓芳
