“上海老年人科学素养总体水平较高，但健康知识和信息技术应用能力方面仍有提升空间。”
12月5日，在上海开放大学举办的中英全民科学素养发展会议上，上海开大校长贾炜在主旨报告中发布了近期上海开大开展的万人规模的老年人科学素养与科学教育调查的结果。
调查显示：老年人的科学素养水平与老年人的学习工作经历、居住情况、生活方式，学习动力等相关；参加各种形式的老年教育活动是提升老年人科学素养的重要途径。
他指出：提升老年人的科学素养，不仅有助于老年人高品质生活的实现，也是积极应对人口老龄化，促进经济发展、增进社会和谐的需要；提升老年人科学素养，急需进一步扩大老年科学教育供给、完善课程体系、加大在线资源建设、创新教育方式等。
会议以“中英全民科学素养发展”为主题，由上海开放大学、上海市教师教育学院、英国开放大学联合主办。
英国伦敦大学学院迈克尔·J·赖斯教授通过视频连线介绍了当今世界各地学校科学教育面临的问题，提出了三种不同的科学教育情境，探讨了“全民科学素养”的内涵。
在“全民科学素养体系的实践与发展”圆桌论坛上，上海市教委副主任倪闽景通过视频作了题为“提高青少年科学素养的思考”的报告，他在报告中提出当前我国青少年科学素养提升碰到的瓶颈，并提出了问题解决方案，包括加强科学课程的综合性和实践性、开展科学教师准确理解科学本质的培训并在教育教学中实现传递、通过课外科普活动构建“兴趣-模仿-构建-创新”的实施路径、加强家庭科普阅读和科普活动指导等四条建议。
“中英合作共建高质量的基础科学教育体系”圆桌论坛上，上海市教委副主任杨振峰在报告中提到公民科学素养的形成需要学校、家庭和社会协同配合，科学素养培育更需要创新方式，真正用科学的方式传播科学知识，用科学的方式使人们掌握科学方法，用科学的方式引导人们形成对待科学的理性态度。
英国赫特福德大学的简·特纳（Jane Turner）教授分享了她所领导的一个国家级的小学科学质量分数（PSQM）项目案例的成功经验，并以此解释在科学学科中有效领导力的特点，及其对儿童科学学习的影响。
上海市教师教育学院院长王洋分享了如何通过创建“九年一贯、合分一体”的课程体系，构建“基于课程标准的教学与评价”支持系统，开创科学素养培育的教学新模式，搭建科学学科教师发展平台，持续推进义务教育自然科学领域课程改革，培育学生科学素养的上海实践。
来源：周到上海 作者：董川峰
